Анастасия Юрьевна Исаева

Условия, поставленные мамой ученицы: занятия 90 мин раз в неделю с октября по май, перерывы между занятиями по полмесяца (отмены без переносов) и при этом нужен высокий результат на ЕГЭ (поступление в московский вуз на бюджет). Уровень знаний на входе посредственный, ОГЭ в 9 классе на "3". Есть также проблемы с пониманием формулировок заданий, общей культурой мышления (например ученица не видит разницы между признаками, видами, структурными элементами, функциями, для девочки эти категории означают одно и тоже). При этом неоднократно озвучено, что школа плохая, учителя плохие, предыдущие курсы по предмету плохие, это тоже о многом говорит...
Мы провели несколько занятий. Мама до и после каждого из них писала/звонила, требовала изменить методику, структуру уроков, сократить домашние задания в 3-4 раза. Я неоднократно объясняла ей, что если мы хотим успеть пройти все темы (вообще-то обществознание в школе изучают с 6 по 11 класс и объём, согласно требованиям ФИПИ, там требуется освоить колоссальный), хотим при этом получить достойный балл, то это возможно только при условии регулярной и серьезной работы ученика между занятиями. Но мама продолжала требовать не задавать читать к занятию материал по справочнику подготовки к ЕГЭ, сократить количество номеров в письменном ДЗ и мн. др. Я отказалась продолжать занятия, так как если нет доверия к опыту и пониманию специалистом своей работы, то нужно искать того, кому вы будете доверять. Хотя чудес не бывает, при минимуме усилий со стороны ученицы высокий балл ЕГЭ никакой репетитор не обеспечит. Запомнить и усвоить материал при помощи педагога должен все равно ученик. При этом они хотели продолжать заниматься со мной и только когда я отказалась продолжать работу, написали этот отзыв)))
По конкретным замечаниям в отзыве: да, на занятии разбираются ошибки в письменном домашнем задании по пройденным темам, если ошибок много, то разбор может занять время. Проверяется письменное задание мною не на уроке, а заранее. Если там нет ошибок, то и разбор не требуется. Да, новые темы вводятся после прочтения учеником материала к ним по справочнику, чтобы это был не монолог репетитора на занятии, а обсуждение темы в диалоге с учеником, чтобы ученик был активным участником урока, чтобы у него шел активный мыслительный процесс, а не пассивное восприятие материала. Все трудные для ученика моменты объясняю и иллюстрирую примерами столько раз, сколько потребуется.
В итоге меня стала утомлять постоянная необходимость оправдываться перед родительницей ученицы, объяснять по сто раз, почему нужно именно так, что за многие годы работы пришла именно к такой методике, она эффективна, что показывают результаты экзаменов и высокие оценки моей работы других учеников и их родителей.

Спасибо за высокую оценку моей работы, Аня! Твоя работоспособность, ответственное отношение к домашним заданиям позволили нам достичь такого прогресса. С такими учениками приятно работать)))

Анечка, спасибо за высокую оценку нашей с тобой работы! Ты молодец, поздравляю с успешной сдачей ЕГЭ и желаю успешного поступления!